W odpowiedzi na spadek umiejętności czytania wśród dzieci gmina Norrtälje testuje nowe podejście. W ramach inicjatywy „Czytający Obywatel” wprowadzono odznakę, która ma zachęcać uczniów do sięgania po książki. Założenie jest proste: motywacja ma wynikać z chęci zdobywania kolejnych stopni, a nie z samych wymagań.
Jak wynika z międzynarodowego badania PIRLS, coraz mniej dzieci czyta, a rozumienie tekstu stopniowo się pogarsza. W Norrtälje pomysł odznaki obywatelstwa czytelniczego pojawił się w Långsjöskolan w Rimbo. Z niewielką pomocą ucznia wpadła na niego Carina Sjölander, nauczycielka pierwszego roku. „Uczeń przyszedł do mnie do szkoły i przyniósł odznakę obywatela pływackiego. Był tak dumny, że mu się udało. Wtedy zaczęłam się zastanawiać, co by było, gdyby jego oczy mogły tak błyszczeć, bo przeczytał książkę” – mówi Carina Sjölander o pomyśle, który później przerodził się w odznakę obywatela czytającego.
Najważniejsze informacje
- Kto? Uczniowie Långsjöskolan w Rimbo oraz gmina Norrtälje (projekt testowy).
- Co? Odznaka „Czytający Obywatel” jako zachęta do czytania.
- Gdzie? Långsjöskolan w Rimbo (gmina Norrtälje).
- Jakie warunki? Trzy stopnie: brąz, srebro, złoto; wymagane książki z listy.
- Na czym polega? Zdobywanie odznak po przeczytaniu określonej liczby książek.
Trzy stopnie odznaki i zasady
Inicjatywa – jak wskazuje sama nazwa – ma formę odznaki zachęcającej do czytania. Uczniowie mogą zdobywać trzy stopnie: brązowy, srebrny i złoty. Aby otrzymać brązową odznakę, trzeba przeczytać pięć książek z różnych gatunków. Tytuły wybiera się z listy ustalonej przez bibliotekarza, co ma pomagać w poznawaniu nowych rodzajów literatury.
W przypadku srebrnej i złotej odznaki liczba książek pozostaje taka sama. Różnica dotyczy poziomu trudności, który ma być wyższy. „Mamy nadzieję, że dzięki temu uczniowie będą bardziej zainteresowani czytaniem” – mówi Elsa Troll, bibliotekarka w Långsjöskolan. Założeniem jest stopniowe podnoszenie poprzeczki bez zmiany głównej zasady programu.
Spadek codziennego czytania i reakcje uczniów
Z danych przywoływanych w materiale wynika, że codzienne czytanie nie jest dziś normą. Tylko 29 na 100 dzieci w wieku 9–12 lat czyta książki lub gazety codziennie, a umiejętność czytania ze zrozumieniem spada. Wskazują na to statystyki Szwedzkiego Urzędu ds. Mediów oraz badanie PIRLS. Jak podkreślono, na razie nie jest jasne, jak wskaźnik obywatelstwa w czytaniu wpłynie na te statystyki.
Zainteresowanie inicjatywą jest jednak widoczne przynajmniej wśród części dzieci. „Myślę, że to sprawia, że dzieci chcą zacząć czytać, bo chcą zbierać wszystkie odznaki, więc myślę, że to właśnie będzie w nich takie dobre. A gdybym ja dostała odznakę, na przykład złotą, byłabym bardzo szczęśliwa, bo wtedy przeczytałam dość trudne książki” – mówi uczennica Christianna Mousmoula.
